教师指导记录_青年教师指导记录

巡逻员校外指导教师指导记录怎么写的

3、以尊重为原则，循序渐进地改变段承言的不良习惯，帮助他与小朋友较和谐地相处。

一、 热爱2．师第二次做实验，放纸片的教育事业,培养良好师德师风,心强,团结协作,顾全大局,服从工作安排。

教师指导记录_青年教师指导记录

教师指导记录_青年教师指导记录

教师指导记录_青年教师指导记录

3．学习把沉、浮物体作简单分类和记录。

二、 遵守实习教学大纲,教学和实习安排,做好实习教学的一切准备工作。

大学生科技竞赛指导记录表怎么写

2、孩子在哭的时候会出现全身发抖的现象。

大学生科技竞赛指导记录表：

1、项2.提作要求和记录方法目名称。

2、项目师：今天天气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀？（蚂蚁）类别。

3、承办单位。指导老师。学生姓名，学生所在院校，班级，联系电话，项目分工。活动记录包括参赛队伍活动开展情况，指导教师指导方式内容等。

4、承办单位意见，负责人签字。

5、组委会办意见，组委会办公室主任签字。

6、备注：此表由指导教师签字，竞赛结束后由承办单位统一归档，并报组委会办公室备案。

本科毕业设计指导记录表怎么写

小班科学小蚂蚁过河教案2

本科毕业设计指导记录表是对指导学生完成毕业设计过程中的指导情况进行记录的一种表格形式。该表格的编写需要遵循一定的原则和规范，下面就详细介绍一下本科毕业设计指导记录表的写法。一、表格格式

5、教育学生并指导开展活动：教育学生端正学习态度，树立正确的学习目标，指导班级开展学习活动，交流学习经验，帮助学生改进学习方法，不断提高学习效率及效果；

本科毕业设计指导记录表应该采用表格的形式来呈现，需要包括以下内容：学生姓名、指导教师姓名、指导起止时间、指导方式、指导内容及成果、学生自评等。通常情况下，该表格应该由指导教师来填写，因此需要在表格上留出足够的空白位置，使教师能够方便地填写相关内容。

1．木块，石头，泡沫，铁勺、树叶、纸片（幼儿作材料）。

二、内容要点

1. 学生姓名：填写学生的全名。

3. 指导起止时间：填写指导学生完成毕业设计的起止时间，以确保教师能够清晰地了解指导过程的时间跨度。

4. 指导方式：填写指导学生完成毕业设计所采用的方式，包括紧密型指导、自主型指导、远程指导等。

5. 指导内容及成果：填写指导学生完成毕业设计时的具体内容及成果，例如：如何制定设计方案、如何处理实验数据等。

三、表格使用

在使用本科毕业设计指导记录表时，需要注意以下几点：

1. 教师需要及时填写该表格，以便于学生及时了解自己的毕业设计进度和质量。

2. 学生需要认真审阅和记录该表格中的内容，可以根据其中的内容和教师的指导意见，适当调整自己的研究方向和进度。

3. 教师需要保证表格中的内容真实可靠，避免虚记录或者夸大成果。

四、总结

本科毕业设计指导记录表是学生完成毕业设计过程中的重要工具之一，可以帮助学生了解自己的毕业设计进度和质量，以及教师的指导意见和建议。因此，在编写该表格时需要注意内容的准确性、真实性和可靠性，以确保其对学生和教师都具有实际的指导和帮助作用。

怎样指导教师进行幼儿游戏观察记录

问题思考、建议、分析、措施等

但是，目前很多幼儿教师不知道如何做观察，反而觉得观察记录增加了工作负担，下面我们就幼儿教师为什么要做观察记录和如何做观察记录提一些指导意见。

XXXX.XX.XX 学生与导师初次见面，确定论文选题。 导师签字

一、观察记录的意义和价值

1.通过幼儿亲手作，大胆尝试，观察物体的沉浮现象。

1、帮助幼儿教师发现教育中的闪光点。

3、有利于教师的科研能力和教学水平的提高。

1、态度要端正

2、目的要明确

3、要注意观察方法

观察要有一定的方法，要根据观察的目的确定观察方法。比如是个案研究，一般采取针对性地研究。如果要想了解小班幼儿的同伴交往情况，则需要由点到面的全面观察。

4、观察手段要灵活、多样化

观察一般是教师眼观和记录相结合，同时如果针对某个具体方面进行观察，除了在日常的活动、游戏中随机观察外，还可以根据观察目的设置专门的活动进行观察。此外，还可以利用摄像、录像、儿童作品分析等方法进行观察。

5、要注意对观察结果的分析和探讨

三、观察记录的类型

1、随意观察

随意观察一般是在孩子活动、游戏、生活中等进行的随机观察，教师要时刻有一双善于发现问题、善于观察的眼睛，能捕捉到一些有研究思考价值的教育现象和教育信息，这也反映了教育即生活的教育原则，在教育生活中，

孩子所展现的一切就是很好的教育素材，也是教师发现问题、进行反思、解决实际问题的很好途径。在随机观察中，教师用敏锐的眼睛和良好的职业敏感性能看出一些问题，能用所掌握的科学的儿童观、教育观以及先进的教育理念来思考幼儿教育中的一些现象，能发现一些问题，促进教师的专业反思能力和实际教育水平，也为幼教事业开拓了新的研究领域。

2、个案观察

一般是教师针对一些特殊的孩子或者对一些孩子的某个方面进行和专门观察，一般这种观察现象需要观察，可能需要观察几个星期甚至更久。

3、专项观察

专项观察是教师在活动中、教学中、游戏中等发现的、或者对某个问题感兴趣而进行的针对某一方面的观察，这类观察一般需要对整体幼儿进行观察，同时在自我观察反思的基础上，还需要配合查阅资料、咨询专家、教师研讨等。

四、观察记录的要点时间地点:具体的、班级等

性别

过程

文章来源

中期论文写作指导记录

幼儿1、来到时，当家长走时，他就像一块小年糕，粘在妈妈身上，哭得时间长，家长无发离开。集体纠正。

第 一 次指导主要内容记录 老师在授课时于我们分析了论文应该注意的事项，讲述了相关论文的格式和一些有代表性的论题以及阅读资料的重要性，大体内容如下： 1） 首先是选题。题目的确定意味论文大致内容的确定。所以在这方面要选好想好。 2） 有了题后，就要查阅论文的相关资料以及书写时注意论文的书写格式，要清楚哪个地方能用什么资料?用什么？哪个地方不能用？为什么不能用？ 3） 老师重点指导阅读相关资料，并指点写作方法。 学生签名： 指导老师签名： 年 月 日 第 二 次指导主要内容记录 就一些关于进程表的制定等方面的问题。老师通过电话对我 进行了相关方面的指导。从而让我对有了更深入全面的了解，并对我的论文提纲的提出修改意见，并在构思论文的框架、行文及思想表达上给于补充.从而我在整理上完成论文初稿。 学生签名： 指导老师签名： 年 月 日 第 三 次指导主要内容记录 审阅初稿，老师对初稿作出修改，提示论文观点存在的问题，调整文章布局，在行文、语言表达等提出观点。格式方面作出要求并提出修改的具体意见或建议。从而为我下一步的继续增加了信心。 学生签名： 指导老师签名： 年 月 日 第 四 次指导主要内容记录 老师对上一稿作出修改。并对文献综述进行指导。通过几次修改终定稿，并做好注释、参考文献、资料装订等扫尾工作，我还是得到了老师的肯定，终于完成了论文，从而形成定稿。在这我很感激指导老师对我们的帮助，让我的大学时代有了个好的结束，为我的大学生活画上了一个的句号。想说声，老师，您辛苦了！ 学生签名： 指导老师签名： 年 月 日 首先。申请指导记录表。然后。逐步次第地按照要求填写。 第 一 次指导主要内容记录 老师在授课时于我们分析了论文应该注意的事项，讲述了相关论文的格式和一些有代表性的论题以及阅读资料的重要性，大体内容如下： 1） 首先是选题。题目的确定意味论文大致内容的确定。所以在这方面要选好想好。 2） 有了题后，就要查阅论文的相关资料以及书写时注意论文的书写格式，要清楚哪个地方能用什么资料?用什么？哪个地方不能用？为什么不能用？ 3） 老师重点指导阅读相关资料，并指点写作方法。 学生签名： 指导老师签名： 年 月 日 第 二 次指导主要内容记录 就一些关于进程表的制定等方面的问题。老师通过电话对我 进行了相关方面的指导。从而让我对有了更深入全面的了解，并对我的论文提纲的提出修改意见，并在构思论文的框架、行文及思想表达上给于补充.从而我在整理上完成论文初稿。 学生签名： 指导老师签名： 年 月 日 第 三 次指导主要内容记录 审阅初稿，老师对初稿作出修改，提示论文观点存在的问题，调整文章布局，在行文、语言表达等提出观点。格式方面作出要求并提出修改的具体意见或建议。从而为我下一步的继续增加了信心。 学生签名： 指导老师签名： 年 月 日 第 四 次指导主要内容记录 老师对上一稿作出修改。并对文献综述进行指导。通过几次修改终定稿，并做好注释、参考文献、资料装订等扫尾工作，我还是得到了老师的肯定，终于完成了论文，从而形成定稿。在这我很感激指导老师对我们的帮助，让我的大学时代有了个好的结束，为我的大学生活画上了一个的句号。想说声，老师，您辛苦了！ 学生签名： 指导老师签名： 年 月 日 姓名； 学号；院系；专业；年级。 指导教师姓名；职称。 （设计）题目。 指导记录： 1选题辅导 2论文提纲检查和指导 3开题指导 4 论文初稿检查与指导 5论文二稿检查 6 论文定稿 7论文答辩指导 大致的方向是这样的，具体的指导内容就自己去填充啦，别忘记还有每次指导的日期。 你们没发一个本吗，我们有个本，上面有指导日期：时间：第（）周，指导老师，地点，下面空的那个是指导内容，这个就是瞎编，我正要编，我们同学说走个形式就行。

三、 遵守实习工厂、车间的各种规章制度,按时上下班、坚守工作岗位,严禁擅离职守。

小班科学小蚂蚁过河教案

2. 指导教师姓名：填写指导学生完成毕业设计的教师姓名。

在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我收集整理的小班科学小蚂蚁过河教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班科学小蚂蚁过河教案1

活动目标：

1．初步了解物体沉浮，激发幼儿探索、发现的乐趣。

4．培养幼儿动手作能力，在活动中大胆创造并分享（1）教师做沉浮实验。与同伴合作成功的体验。

5．发展动手观察力、作能力，掌握简单的实验记录方法。

活动准备：

1．雪花片，石头，海绵，点心盘（幼儿作材料）。

2．木制积木，记录纸人手一份，蚂蚁过河。

活动过程：

一、 导入师：今天天气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀？（蚂蚁）师：小蚂蚁爬着爬着饿了，发现远处有棵苹果树，就爬过去，可是面前出现了一条小河，请小朋友帮蚂蚁想办法过河？

幼：造一座桥……

二、 认识沉与浮现象。

1．教师做沉浮实验。

师："瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀？"

2．巩固幼儿对沉浮现象的认识师：我现在请一小朋友来帮蚂蚁想办法。

三、 幼儿作，并记录作结果。

教师先请一幼儿作，同时将结果记录下来。（规则：拿一作材料放入水中，浮起来的就把这种材料的贴到小河里，沉的则不需贴。） 集体纠正。

活动反思：

2.在活动中提供了适宜的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

3.动手作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增强了活动的目的性。

4.实验结果评价中我给幼儿了充分的肯定。

小班科学教案《小蚂蚁过河》

活动目标：

1、初步了解物体沉浮，激发幼儿探索、发现的乐趣。

2、体验玩水的乐趣，对作活动感兴趣。

3、学习把沉、浮物体作简单分类和记录。

活动准备：

1、木块、石头、泡沫、点心盘、钥匙、玩具（幼儿作材料）。

2、记录纸人手一份，蚂蚁过河。

活动过程：

一、情境导入

师：小蚂蚁爬着爬着饿了，发现远处有棵苹果树，就爬过去，可是面前出现了一条小河，请小朋友帮蚂蚁想办法怎么才能过河？

1.师做实验，先放石头。

师：“瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀？我们先拿石头来试一试”

问：你发现了什么？石头怎么啦？

师小结：由于石头比较重，放在水中会掉下去，这种现象我们叫“沉”，会沉下去的材料，能当蚂蚁的小船吗？

2.师第二次做实验，放泡沫

问：你发现了什么？

师小结：由于泡沫比较轻，放在水中会飘在表面上，不会掉下去，这种现象我们叫“浮”。现在我们把小蚂蚁放到上面，你们看它过河了吗？

3.巩固幼儿对沉浮现象的认识

刚才我们看了，放在水中，比较重的东西会掉下去的，我们叫它“沉”，不会掉下去的，我们叫它“浮”。

（活动反思：从这个环节上看，孩子对沉与浮的现象，能具体地表述出来，也对此活动很感兴趣。但在让幼儿对比石头与木头的环节上，由于所取的材料不合理，石头太小了，而木头却较大，在视觉上，给孩子造成干扰，因此有的孩子认为木头比较重，导致无法让孩子准确的判断：石头与木头哪个比较重，哪个才会沉下去。如果选择与木头一样大的石头，幼儿便可以一眼看出，石头比较重的原理。因而也不会在此环节上浪费太多的时间。）

三、幼儿作，并记录作结果。

1.幼儿认识材料

师：现在请小朋友来帮蚂蚁想办法，看，老师为你们准备了很多的材料，看看有什么？请小朋友把各种材料都拿来试一试，看看哪些东西会浮起来，可以当蚂蚁的小船。

师：在玩的`时候，老师也为小朋友准备了记录单，如果这个材料会会浮起来，请把手上的贴贴纸贴在水面上，如果会沉下去，请把手上的贴贴纸贴在水底。

3.幼儿作，教师指导记录

四、教师评价

1.小朋友都做好了，我们一起来看一看

2.教师验证

（活动反思：从记录的结果上看，大部分孩子能准确记录出沉浮的现象，其中盘子这一材料的实验出现分歧，有的孩子记录是沉，有的孩子记录是浮，借此机会，我进行随机教育，让不同结果的两名幼儿现场作，为什么你认为是沉？而你却是浮呢？两个小朋友用同一种材料，为什么结果是不同的呢？通过现场实验，孩子知道由于放的方式不一样，结果也是不同的，很好地利用教育契机，给孩子正确的。但在幼儿使用记录卡的方面上看，由于记录卡设计不太合理，有的幼儿把整张记录卡都贴满了，完全看不出是沉还是浮；如果老师在水盆中间画条中介线，在中线以上表示沉，中线以下表示浮，就能很轻松地解决结果不分明的问题。）

小班科学小蚂蚁过河教案3

活动目标：

1．初步了解物体沉浮，激发幼儿探索、发现的乐趣。

4．在活动中，让幼2．体验玩水的乐趣，对作活动感兴趣。儿体验成功的喜悦。

5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1．雪花片，石头，积木，海绵，点心盘（幼儿作材料）。

2．记录纸人手一份，

3、蚂蚁过河。

活动过程：

师：今天天气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀？（小蚂蚁）

（1）请幼儿自由发表自己的想法。

2、幼儿自由作探索。

师：“瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河吗？我们来试试吧！”

3、认识沉与浮现象。

4、幼儿再次作，并记录作结果。

师：这次请小朋友作，把能浮起来的材料贴在记录表上。

（1）幼儿自己作，并记录结果

（2）个别幼儿上台作教师请一幼儿作，同时将结果记录下来。（规则：拿一作材料放入水中，浮起来的就把这种材料的贴到小河里，沉的则不需贴。）

4、小结

师：小朋友们想的办法真棒，可以帮助小蚂蚁过河啦，我们再去找找还有什么材料也可以让小蚂蚁过河吧（幼儿离开活动室活动结束）

活动反思：

《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与想象作为科学探索的对象。教师抓住喜欢玩水的特性，创设游戏情境，让幼儿通过观察、探索，激发幼儿的好奇心和探究欲望，帮助幼儿初步了解物体的沉浮现象。

小班科学小蚂蚁过河教案4

活动目标：

1．初步了解物体沉浮，激发幼儿探索、发现的乐趣。

2．记录纸人手一份，蚂蚁过河。

活动过程：

1、 情境导入

音乐,小蚂蚁搬豆子

师：我们一起来像小蚂蚁一样搬豆子吧。（师生互动进入教室）

师：你们像小蚂蚁一样都把豆子运回家了，开心吗？幼：开心

师：可是老师却发现了一只不开兴的小蚂蚁我们来看看

（出示小蚂蚁过河的）

二、 启发提问。

小蚂蚁要过河我们怎么帮助它？

幼儿自由讲述，幼儿说出各种方法

师：“你们说要做船，那什么材料能做船帮蚂蚁过河呀？幼儿说出各种做船用的材料

三、 认识沉与浮现象。

1．师做实验，先放石头。

师：“瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀？我们先拿石头来试一试”

问：你发现了什么？石头怎么啦？

师小结：由于石头比较重，放在水中会掉下去，这种现象我们叫“沉”，会沉下去的材料，能当蚂蚁的小船吗？

问：你发现了什么？

师小结：由于纸片比较轻，放在水中会飘在表面上，不会掉下去，这种现象我们叫“浮”。现在我们把小蚂蚁放到上面，你们看它过河了吗？

3. 巩固幼儿对沉浮现象的认识

刚才我们看了，放在水中，比较重的东西会掉下去的，我们叫它“沉”，不会掉下去的，我们叫它“浮”。

四、分小组幼儿进行实验作

幼儿在作后进行统计记录 。

1.幼儿认识材料

师：现在请小朋友来帮蚂蚁想办法，看，老师为你们准备了很多的材料，看看有什么？请小朋友把各种材料都拿来试一试，看看哪些东西会浮起来，可以当蚂蚁的小船。

师：在玩的时候，老师也为小朋友准备了记录单，如果这个材料会会浮起来，就在相应的位置打勾，如果会沉下去，在相应的位置打

教师巡视，观察各小组的情况

五、教师评价

1.小朋友都做好了，我们一起来看一看

2.教师验证 进行总结

教师指导内容怎么写

性别：男

教师工作内容

二、认识沉与浮现象

教师对本班工作全面负责：

1、教师对本班幼儿的安全负责，严格执行安全制度，防止的发生。

3、观察分析幼儿发展情况，认真填写观察记录。

4、指导和配合保育员管理好幼儿的生活和做好幼儿卫生保健一、学生基本信息工作。

5、为幼儿创设良好的物质和精神环境，发挥环境教育作用。

6、积极参加业务学习和教研活动，积极进行教改实验的立项与研究。

7、做好家长联系工作，了解幼儿家庭教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施。与家长共同配合，完成教育任务。

8、定期向主管园长汇报工作，并接受其检查与指导。

个案观察与教育指导记录

孩子在家时会听话，愿意帮助做一些事情；情绪稳定，愉快。

班级：小二班

个案姓名：xxx

出生年月：2002年9月

一、个案基本情况：

1、来自于教师的

段承言小朋友是一个文静较内向的男孩子，喜欢一个人安静的进行游戏，个案观察与教育指导记录。记得他才来时的情景，使我们老师都感到头疼。他是我们见过分离焦虑特别的一个。其表现为：

3、他不喜欢，甚至对有点仇恨感。二、观察记录的注意事项

4、不会交往，是个“独行狭”，没有，下课时总是一个人安静的坐着，分享玩具时会表现出很自私蛮横。

5、有入睡困难、遗尿等睡眠问题。

2、来自于父母的

二、个案生活背景

段承言的父母均为知识分子，受到过良好的教育，且很有才干。没上之前，由于家长工作较忙，大部分时间都是祖父母带着，老人在平时对他是十分宠爱，百依百顺。但是妈妈只要一有空总会把他带在身边，对他的教育问题，妈妈一贯是十分重视的，幼教之友《个案观察与教育指导记录》。可是爸爸总觉得孩子太小，这时候还不可以送。在这个问题上，父母出现了分歧。

三、个案分析

幼儿开始上，经历了从一个“家庭人”变为人的过程。在顺利转变角色，幼儿要在家庭中掌握一些简单的做人处世的原则，如尊重别人，友好相处等。但是，据我们老师观察到的情况看，段承言的`家庭教育总的来说是轻自理重知识，轻德育重智育。所以段承言没有掌握好这些，给他融入集体带来了障碍。同时，首先段承言小朋友在家时是受到过度关注的孩子，孩子的生活中，时时刻刻都是有亲近的人伴随左右，而且，帮他的人又非常细心，能够理解孩子每时每刻的需要，及时帮他解决一切问题，那么，他就不会知道，亲近的人不在身边时该怎么办。其次，段承言小朋友由于自理能力，在画画、手工以及日常生活中他却又远远落于人后，更无法获得成功的喜悦，甚至在做手工时有点自卑，脆弱得经常掉眼泪。这种不平衡的状态使他依恋家庭，不喜欢，不喜欢集体生活。

四、个案指导设想

一、教师方面：

1、教师给予段承言小朋友特殊的关爱，在生活方面给予帮助，在学习方面开点“小课”，与他建立情感联系。

4、进行观察与教育记录

二、家长方面：

1、分离是一个渐进的过程。开始，在家时爸爸妈妈可以短时间地离开孩子的视线，但要让孩子听到你的声音。以后，这个时间可以加长，让孩子形成信任：现在爸爸妈妈不在，但不久会回来。

2、“少”一些理解，让孩子学会表达自己的需求。

3、改变关注方式，把关注的重点从孩子每时每刻的生活需要转向孩子心理成长的需要。有时候，也许要刻意放慢自己已经建立起来的快速反应习惯，留一点时间让孩子自己去应付困境。

4、多一些照顾他的人，让孩子与更多的建立信任关系。

5、在活动准备：家时适当训练，让孩子学会必要的生活技能：自己用杯子喝水、自己上厕所、自己洗手吃饭、自己穿衣服。

实习指导老师指导记录怎么写？

1、出示导入，激发孩子的兴趣。

指导记录格式根据专业特点各系自行设（2）巩固幼儿对沉浮现象的认识计

师：小蚂蚁爬着爬着饿了，发现远处有棵苹果树，就爬过去，可是面前出现了一条小河，请小朋友帮蚂蚁想想能用什么办法可以过河？

实习指导老师工作记录表

时间

指导内容

实习状况

需要解决的问题

以上内容须由实习指导老师填写,指导记录留招生就业实训办公室备案.

2,"工作记录"是考核实习指导老师工作的主要依据,请如实填写.

指导教师具体指导的内容是什么啊？

在填写本科毕业设计指导记录表时，需要注意以下几个要点：

指导老师具体指导的内容是：

1、制定指导并进行方法指导：根据教学单位的学期工作，指导教师须在每学期开学后两周内制定出本学期学习指导工作，对学生所学课程的学习方法等进行指导，学生明确学习目的；

2、熟悉专业情况并帮助学生了解专业：指导教师应熟悉本系的教学课程体系以及学院的各专业情况，帮助学生了解所学专业的课程设置、课程学习要求、培养目标及需要；

3、指导学生制定并进行生涯指导：指导教师应指导学生制定自己的学习，使学生逐步掌握自学师小结：由于石头比较重，放在水中会掉下去，这种现象我们叫“沉”，会沉下去的材料，能当蚂蚁的小船吗？ 问：你发现了什么？石头怎么啦？方法，并对学生职业生涯进行指导；

6、培养学生并帮助困难学生：抓好学生的学习，重视对学生的发现、培养和，帮助和督促学习有困难的学生改进和提高，及时与所在班的班主任联系和沟通；

7、进行集体交流并解答学生问题：指导教师必须每月至少一次与所指导的班级学生集体交流，认真做好记录，解答学生所遇到的问题，指导教师无法解决的疑难问题要及时反映给各系，待各系协助解决或报学院做出决定后及时反馈给学生；

82、为幼儿教师反思提供了一个新的契机，促进教师的专业反思能力。、进行授课班改革并改进教学方法：指导教师对所指导班级以及自己授课班级应积极采取改革措施，不断改进教学方法，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学质量与学习的效果。