三年级英语上(三年级英语上册电子课本)

求！！！三年级英语Join In上册教案

skirt 裙子

小学三年级英语上册全册教案（人教版）

三年级英语上(三年级英语上册电子课本)

三年级英语上(三年级英语上册电子课本)

Unit 1 Hello

教学目标与要求：

1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye.I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser,ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

A 部分

课时

一、教学内容与分析

1、Let’s talk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’s play

本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。

二、课前准备

1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

1、热身（Warm-up）

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome toEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2、新课展示（Presentation）

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss? Mr….

（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…

（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。

（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie,Mike的头饰说：Hello! I’m…

（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

（5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。

3、趣味练（Pract）

（1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m…猜对得一分。

（2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.

（3）、玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。

做活动手册单元的第1部分练习。

5、课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。

一、教学内容与分析

1. Let’s learn

本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencil, pen,ruler, eraser和crayon.

2. Let’s do

本部分通过 Show me your… 的指令，练习并运用以上单词。

二、课前准备

三、教学步骤

（1）、播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。

（2）、请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!

（4）、将学生分组进(学生跟读句型，师相机纠正学生读音。)行自我介绍。

2、新课展示（Presentation）

（1）、给学生出示文具实物，教新单词pen, pencil,ruler, crayon, eraser. 教师边教边作。如pencil一词，教师可通过实物或介绍新词，带读并，让学生在Show me your pencils. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eras

er一词，教师先整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。）

3、趣味练（Pract）

（1）、游戏活动

A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步， B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动（Add-activities）

听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。

第三课时

一、教学内容与分析

1、Let’s make

本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生动用所学

语言做事情的能力。

2、Let’s sing

通过学唱歌曲 “Hello”让学生复习和巩固所学的语言。

二、课前准备

都是准备一个名卡，以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等，并要示学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/ Revision）

（1）、复习上节课所学的文具。用“拍打”（Touching）的比赛方法。

（2）、用游戏“对号入座”（Matching ）来复习已学文具的英文名称。

（3）、复习Show me your…. 教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行练。

2、新课展示（Presentation）

教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际作，将整个制作过程呈现给学生。

3、趣味练（Pract）

（1）、情学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行名卡的制作。每句话中的个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

（2）、让学生用Hello/Hi, I’m… 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给予表扬或

三年级上册英语第六单元教案

(结束语)

三年级上册英语第六单元教案4篇

英语老师要多肯定学生做的好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。三年级英语教案对三年级英语老师的工作具有积极的影响，那么你知道如何写三年级英语教案？你是否在找正准备撰写“三年级上册英语第六单元教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

三年级上册英语第六单元教案篇1

My school bag

教学目标：

1. 能听懂、会说单词a tape, a pencil sharpener, a knife, a crayon

2. 能听懂、会说、会读日常交际用语What’s this/that in/on the…? What’s this/that in English? It’s … Come here. 并获得运用所学语言进行交际的能力。要求读音正确，语调自然。

重点难点：能正确理解运用介词in 和on。

教 学 过 程

用时：20分钟

步：重难点突破

T: (PPT 1 显示课题) Hello, boys and girls. N to meet you.

T: 同学们你们好，我是你们的新朋友，My name is May. 我的名字是May。今天由我来和你们一起学习三年级单元Unit 1 My school bag，现在我们就开始吧!

T: 首先我们来玩一个游戏复习已经学过的单词和句子。请你看老师出示的，猜一猜它们都是些什么呢?(PPT 2)然后回答老师的问题What’s this?和What’s that? 你可以怎么回答呢?对了，你可以回答It’s a/an… 记住了吗?好，我们开始吧!(PPT 显示剪影×4，教师带领学生问答)

T: Look! What’s that on/in the …? (PPT 3点击显现物品)

Yes. It’s a/an … (单词tape)

T:在这里老师还想提醒大家介词in 和on的区别，(PPT4显示帮助解释) in 表示在……里面，例如What’s this in the box? 盒子里面的是什么?而on 表示在……上面，例如What’s this on the box? 盒子上面的是什么?好，现在你都懂了吗?老师来考考你。(拿铅笔盒和一只铅笔，分别放在里面和上面，带领学生问和答，进一步解释说明)

(本步骤设计说明：教师首先通过游戏带领学生复习旧知并过渡到新句子的学习，这样的层次有助于学生自然接受新知识。同时通过讲解和，帮助学生理解，体会in 和on这两个介词的区别，突破重点难点。)

第二步：课文学习

用时：10分钟

1 T: Now boys and girls, let’s look at these boy and girl. Who are they? 同学们，现在我们来看看这两位小朋友，他们是谁呢? (PPT5显示Yang Ling 和Wang Bing) Yes, they’re Yang Ling and Wang Bing. Yang Ling is in Wang Bing’s house today. 今天杨玲在王兵的家里，他们在说什么呢?我们一起来看一看吧!(播放课文动画)

2.T: 好，现在你知道他们在谈论什么了吗?对了，他们在谈论王兵的文具呢!那么他们谈论了哪几样文具呢?请你听课文对话，把他们谈论到的文具选出来。(PPT 6显示待选文具和听力要求)(播放课文录音)

3.T: OK. 他们到底谈论了哪几样文具呢?请你和同学讨论讨论。

T: 好，我们一起来看看正确。他们谈论了这四样文具，你会用英语说一说这些文具吗?首先我们来看What’s this in English? Yes, it’s a tape. And what’s this in English? It’s a pencil sharpener. 很好。这个呢?What’s this in English?这个用英语怎么说呢?Yes, it’s a knife. (带读knife) What’s this in English? Yes, it’s a crayon. (带读crayon)

4. T: 同学们现在你知道怎样询问某样物品用英语怎么说了吗? 我们可以问：What’s this/that in English? in English是用英语表示的意思。(带读词组和句子) 现在就请你看着这几样文具用What’s this/that in English? It’s a/an …来问答。首先请你来看看以下两位同学是怎样对话的吧!

(学生演示问答)

5. T: 好了，现在我们来跟随杨玲和王兵一起来说一说。请听课文动画跟读。

(播放课文动画，暂停跟读)

6. T: Very good! 现在你能来自己读一读课文吗?

7. T: 同学们，现在请你来当杨玲，跟电脑上的王兵来对对话。

8.T: 好，现在请和一位同学搭档表演课文。首先请你来看看这两位同学的表演吧!(学生演示表演课文)

(本步骤设计说明：本部分教师直接引出课文中的两个人物，让学生通过看初步感知课文，在通过听理解课文内容，从待选物品中选出他们所谈论到的文具并进行新单词和句型的，此部分的重点应转移到句型What’s this/that in English?这个问句上。在此基础上再让学生跟读学习课文，在充分的读和理解的基础上进行课文表演。)

第三步：巩固练

用时： 5分钟

1. T: 今天我们学习了两种新的提问方式，(PPT小结)一种是询问在某处的某样物品是什么，我们可以问：What’s this/that on/in…? 这里我们不但要注意物品的远近，还要注意物品的位置，如果物品离我们比较近，我们应该用代词this;如果比较远，应该用代词that;如果物品是在某样东西的上面，我们应该用介词on;如果物品是在某样东西的里面，我们应该用介词in。另一种提问的方式是询问某样物品用英语怎样表达，我们可以问：What’s this/that in English? 而这两种提问方式都可以用It’s a/an …来回答。你都明白了吗?好，现在我们就用今天所学的内容来编对话进行表演。(提供四个场景，让学生4选1进行表演)

2. T: 首先请你们来看看这几位同学所编的对话吧，说不定会对你有所启发哦!(学生演示表演编对话)

T: 本节课中我们一起跟随杨玲和王兵学习了如何询问在某处的某些物品是什么，还学会了询问某样物品用英语怎样表达，希望你在课后认真复习课文，我们下节课再见。Bye!

教学目标：

1.能听懂特殊疑问句What is this?并能根据情况用It is a...回答。

2. 能使用特殊疑问句What is this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

3. 能听懂，会说duck, cow, pig, dog, cat的单数形式，发音准确。

重点难点：

1. 能听懂特殊疑问句What is this?并能根据情况用It is a...回答。

2. 能使用特殊疑问句What is this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

教学（3）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。过程：

一、Warmup

1. Sing a song

(歌曲营造活跃轻松的气氛。)

2. Read the words one by one.

3. Each group introduces aname of animal themselves.

(热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。有趣的同时，从一开始就培养他们的合作精神。并由此开始了一个过程性评价。)

二、Revision

1. Ask and answer.

T: Do you like animals? What is this?

Ss: It’s a dog.

T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.

T: Let’s listen to the tape.

T: Now read after teacher:What’s this?

Ss: Read one by one.

T: What’s this? (师出示动物，提问。)

Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.

2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has all eyes.What is it?

(通过问答，复习所学的动物名词。)

三、Presentation

1. T: Today we’ll he acompetition: who’ll be the best of animals? The commentator should describe theanimals.

(提出任务，有利于培养学生的语言交际能力，同时让学生有目的、有针对性地学习。)

2. T: Look at the cow! Bigor all?

Ss: It’s big.

T: Look, what’s this?

S: It’s a duck.

T: What’s this?

S: It’s a dog.

课后习题

四、homework

1、听读B. Look and learn各五遍，家长签名。

2、跟读C. Say a rhyme三遍。

三年级上册英语第六单元教案篇3

【教学内容】 A Lets learn

【教学重点】单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman

【教学难点】家庭成员单词的认读

【教具准备】

1.有关家庭成员的 2.单词卡3.教材相配套的教学录音带。

【教学过程】

一 热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.

2. 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?

二 呈现新课 (presentation)

1.教师出示Chen Jie的问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把贴到黑板上。

2.教师分别出示father, mother的，问学生：Who’s that man (woman)?学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把贴到黑板上。

3.出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的下。

4.教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。

5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的下，再教读单词。

6.让学生看黑板。教师：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they?

7.播放Let’s learn A部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my… She’s my…

8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?

9.播放歌曲“Father and mother”的视频文件，学生反复学唱。

10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。

三 趣味练 (pract)

1.Listen and show教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举Mom的照片说：She’s my mom.举错的退出游戏。

2.Listen and choose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下为止。

3.Make a family tree以小组为单位，让学生看着黑板上的位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree.

四 扩展性活动(Add-activities)

出示Let’s learn(A)部分的课件，向学生展示。请学生上台作动画，问：Who’s this/that man/woman? 其余学生回答。答出来的学生应及时给予奖励。

三年级上册英语第六单元教案篇4

教学目标：

1. 知识目标

(1)能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。

(2)能听懂指令，并根据指令做相应的动作。

2. 能力目标

(1)能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。

(2)培养学生根据情景正确运用语言的能力。

3. 情感态度目标

(1)在活动中培养学生的协作精神。

(2)培养学生认真、积极、大胆的学习态度。

(3)培养学生爱护和保护动物的情感。

重点难点：

“ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。

有关教学课件，动物头饰，小火车，小红旗，大萝卜模型。

Step 1: Warm-up

a. Sing a song: "Teddy Bear" 设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。

b. Free talk. 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。

c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教师手拿一列小火车介绍).

There are some numbers on it(手势指向各小组)。

Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group

4.(教师拿出一面小红旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?(教师以手势鼓动学生回答：OK.)

设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。

Step 2: Presentation (课件展示动物园情景图)

T: Boys and girls, today we he some animal friends. They are from England. Do you want to know them?

Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming.

(教师手指向门口，事先安排好的学生戴着兔子的头饰，一蹦一跳进教室)

S: Hello, I'm Rabbit.

T: Oh, this is Miss Rabbit(注意吐词清晰，重读强调)。

Let's welcome her.(鼓掌)

Ss: (鼓掌)Welcome, Rabbit.

T: Let's make a friend with Rabbit.

S1: Hello, Rabbit.

S2: N to meet you, Rabbit.

S3: Hi, Rabbit.

… T: Look, Mr. dog is coming.

(Teacher uses the same way to teach other words.)

设计意图：首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。以“外国动物小朋友来访”的特殊情景来导入新课，呈现生词，形式新颖，调动了学生的好奇心，同时让学生通过与他们交朋友，既复习了问候语，又让学生在与学生的问候中，自然地说出这些动物名称。

Step 3: Practise

1.(课件展示动物在开party的场面)

T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are hing a party in our classroom. Let's see who will come to our party? Who will be the first one?

设计意图：以“外国动物小朋友”这一线索贯穿于整个课堂，使课堂设计显得很完整.同时又把学生的思路从遥远的英国动物园拉到现实的课堂中来，并和教材的部分相呼应，有利于学生的理解与记忆。

2. 听音辩物：课件播发各种动物的声音，学生通过声音来判断，并说出动物的名称。

设计意图：此部分通过各种动物的声音，给学生听觉感受，使学生全方位的感知与理解，并对所学新词进行了练。

3.A : What's missing?(火眼金睛)

出示单词卡片，安排学生说出哪种动物消失了。通过趣味练加强学生对单词的识记。

设计意图：运用游戏来复习单词可以避免单调，枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们的参与热情，从而提高学习效果。

4. A play: 小白兔，拔萝卜

(教师戴着rabbit的头饰)

T: “It's a n day. The rabbit goes out .(看到萝卜模型)

Wow, what a big turnip!Oh, it's so big! I like it.”(并做拔萝卜状)

“one, two, three... Oh, no! Who can me?”教师学生说：“Dog, dog, me!”(戴小狗头饰的同学“汪汪”地上台，搭着兔子的肩说) “One, two, three... Oh, no!。。.”

所学动物全部上场，合力终于成功拔萝卜。

设计意图：学生在真实的情景中，通过亲身体验参与，在练巩固新知的同时又培养了学生团结合作的精神，将“众人拾柴火焰高”的思想从小植根于孩子们的心田。

Step 4: Extension/Consolidation

1. Let's do.

a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book.

b. Play the tape again and Ss repeat and do the action.

T: Act like a monkey, act like...

设计意图：小学生的学习兴趣短暂。TPR全身运动反应法能调动学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知。

2. Play a : 幸运搭档

两人一组，一人做动作，一人猜动物名称。

设计意图：将幸运52栏目的形式搬到英语课堂上来，新颖而有趣。小组合作，小组竞赛将课堂气氛推向。

Step 5: Assesent

T: Today we he learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now let's see which group is the best. Let's count the red flags toger.

T, Ss: One two three...

(教师带领学生一起数小组的小红旗，并评出小组)

T: I think in this class you did a very good job. Let's give him a big hand.(鼓掌)

(课件展示动物)

T: Let's say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck...

设计意图：小红旗的数量让学生体验成功带来的喜悦.让学生对动物朋友告别起到了化龙点睛的作用，同时使“外国动物小朋友”这一线索完美收场.

小孩三年级学英语应该先学什么

用时：5分钟

基础的是先学26个字母，字幕熟了后，就学音标，音标学完了，开始记3. Draw a pig on theblackboard.单词，然后开始简单的对话，学习短语等……我不建议小学生学英语，因为他们学不好，到后面就非常难得改正，而且现在小学的英语老师不是很规范，很担心把孩子教错了……希望我的回答能够采纳。谢谢

音标 音标是基础的 没有音标 就不会读英语 现在很多老师直接跳过音标 领读英语 我觉得那 很不好 很多学生英语基础的原因就是 音标 不会

三年级上册，用英语怎么说？谢谢！

你好，“三年级上册”用英语说是：The

third

grade

I-------------如有帮助请采纳，c. Teacher gives some commands and Ss do the actions.

如三年级上册英语第六单元教案篇2需帮助可追问，谢谢。

Gogo版英语三年级上册第七单元的单词有什么？

（2）、让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

much 许多；大量；多少

How much...?（购物时）……多少钱？

sock 短袜

T-shirt T恤衫

shorts (pl.) 短裤

sweater 毛衣

trousers (pl.) 裤子

shoe 鞋

dollar 元（美国、加拿大等国的货单位，符号为$）

big 大的；小号的

all 小的；小号的

short 短的，矮的

long 长的

Call I you? 我能帮您吗?

need 需要

look 看；看上去

pair 一双；一对

take 买下；拿；取

Here you are. 给你。

ten 十

eln 十一

twelve 十二

thir 十三

fif 十woman (pl. women)女子五

eigh 十八

twenty 二十

thirty 三十

Mr． (用于男子的姓氏或姓名前)先生

clothes (pt．)衣服；服装

store 商店

buy 购买；买

sale 特价销售：出售

sell 出售；销售；卖

all 所有的；全部的

very 很；非常

pr 价格

boy 男孩

a pair of 一双

三年级上册英语课本内容是什么?

T: OK! Good! 你们回答的真好!现在老师要把几样东西分别放到不同的地方，请你仔细看好回答老师的问题 (PPT 3显示，若干物品分别放在桌子上椅子上盒子里面和上面。)

3年级英语入门学习内容：

T：同学们，刚才老师是怎么样用英语来问在某处的某样东西是什么的呢?你还记得吗?对了，老师是在原来我们学过的句子后面加上了物品所在的位置。例如What’s this on the desk?是想问在桌子上的这个是什么。请你也来读一读.(带读) 再例如What’s that on the …? 是想问… 请你也来读一读。

1、小学阶段强调听、说领先，不必过份强调阅读和语法，但词汇和习语一定要背。

2、三年级学生每天可分两次学，早上出门前不看书反复听CD或MP3，听10～15分钟。

3、会背的内容要经常复习，要认真完成老师布置的全部学习任务。

4、每课的课文和单词都能准确并且能够流畅地背诵为止。

学习技巧：

小学阶段强调听、说领先，不必过份强调阅读和语法，但词汇和习语一定要背。三年级学生每天可分两次学，早上出门前不看书反复听CD或MP3，听10～15分钟。

晚上不看书跟着CD或MP3读课文和单词，时间15～30分钟，尽量模仿CD上的读音，直到每课的课文和单词都能准确、流畅地背诵为止，会背的内容要经常复习，要认真完成老师布置的全部学习任务。

都说孩子三年级成绩是个坎儿，怎样在英语上提高分数

说这一块，家长如果有基本英语基础，不妨在日常和孩子说一说，就是日常的吃饭，睡觉，情景式教学，如果家长不能做，可以让孩子每天自己练习三句话，积少成多；

很多地区的孩子是上了三年级才开始上英语的，是从孩子一年级时就开始学英语的，不过一二年级时都很简单，有20多课，单词也不用背，考题一般都是选择题，不涉及书写，但是到了三年级之后就开始涉及到写了。所以很多孩子会觉得一下子变难了。

教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。

英语说难也难，说简单也简单，其实就是一种语言能力，很多孩子，尤其是男孩子，英语不好，因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。

而且三年级之后英语也会涉及到一些语法，过去式，现在时之类的，有时候还需要看图写一小段话，这种对于没在课外班学过的孩子，还是很吃力的，因为他们没完整系统地学过语法，甚至连BE动词都不太懂，填写is，are，有时候都会搞混。

老师说会在课堂上增加一些语法讲解，不过不像我们小时候那种主要是先学语法，所以语法知识掌握得很牢固。

感觉这个阶段的孩子英语语法相对混乱。

应对方法：

1.多听

英语要听说读写，重要的是听，听的多了就会有语感，这一点其实在孩子小的时候就可以做，如果之前没有做，孩子上三年级了开始，那就要学会见缝插针式，比如早晨听20分钟，下午回家再听上20分钟。

2.说

3.读和写

其实，这里主要的就是家长的用心和孩子的坚持，还有一二年级时，是养成好习惯的时候，有的孩子一二年级不是很突出，但是三四年级就逐渐“异军突起”，因为良好的学习习惯和大量的阅读好习惯，稳打稳扎成绩就会慢慢起来。

小学三年级英语上册内容

教学步骤：

233网校小学三年级英语上册（蔡林芝34讲）（高清视频） 链接:

1、热身/ 复习（Warm-up/Revision）

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小学三年级需要补习英语吗？

Ss: Ok.

三年级就是小学阶段的分水岭。是否有必要上补习班，根据孩子学习时间安排及家长时间安排，选择适合的学习方法，要知道英语早学早坚持才是硬道理。

第二课时

今天小畅和大家说说小学要给孩子培养的三个学习习惯，来避免成绩下滑~

一、 要事先完成

孩子放学到家这段时间，大脑、身体都已经有了充分的放松，回到家时思维活跃比较积极，完成作业，孩子效率更高，会有成就感。

二、培养孩子进取心

记录下孩子生活、学习的成长历程，让孩子看到改变带来的益处才能激励孩子进步。不能让孩子顺其自然，更不能随波逐流。

三、提高专注水平

让孩子在规定时间内完成学习任务，定时定量；让孩子一次只做一件事情；营造有利于集中注意力的家庭学习环境，拿走和学习无关的东西。

三年级上册英语24页

三年级上册英语24页内容是 Lynn去看医生的故事，翻译如下：

L：妈妈，我感觉不太好。我有些难受。

Mrs. S：噢，不。你怎么啦？

L：我头疼。

Mrs. S：好吧。我们去看医生。

Mrs. S：你好，刘医生。

Dr. L：你好，Smith太太。你怎么啦，Lynn？

L：我头疼。我胳膊也疼，我的腿也疼。

Dr. L：嗯……

L：我今天不能去学校。

Dr. L：好吧，Lynn。不去学校。不参加生日聚会，也没有生日蛋糕，行吗？

L：不，我现在感觉没事课前准备：儿了。

Mrs. S：谢谢你，刘医生，再见。

Dr. L：再见。

3年级上册英语单词表：

Unit 1

my我的、your你的、name名字；姓名、new新的；新来的、year年；岁数、old……岁的；年老的、how old （年龄）多大、class班级、grade年级、age年龄、dear亲爱的（用于书信中，表示客气）。

Unit 2

body身体、head头、hair头发、arm胳膊、hand手、leg腿、foot(feet) 脚、the matter麻烦事；困难；毛病、hurt疼痛；弄疼、帮助、bad坏的；糟糕、bite咬、tongue舌头、kick踢、morning早晨、afternoon下午、suummary总结，摘要、face脸、eye眼睛、nose鼻子。

Unit 3

bread面包、cake蛋糕、fruit水果、-cream冰淇淋、potato土豆、tomato西红柿、meat肉、for当作，作为、shopping list 购物单、cola可乐、buy买、r米饭；米、noodles面条、vegetables4、课堂评价（Assesent）蔬菜、fish鱼肉、chicken鸡肉、egg鸡蛋。