郭峰：轻轻的捧着你的脸，是什么歌

轻轻的捧着你的脸是什么歌

轻轻的捧着你的脸是歌曲《让世界充满爱》中的歌词。

郭峰：轻轻的捧着你的脸，是什么歌

郭峰：轻轻的捧着你的脸，是什么歌

《让世界充满爱》是一首公益歌曲，由郭峰作曲，陈哲，刘小林，王健、郭峰、孙铭作词，由100多位流行音乐歌手共同演唱，于1986年6月1日发行。

该曲结构清晰，歌词简洁洗练，独唱、领唱、重唱、齐唱、合唱并用，倾诉了人们对和平的渴望和憧憬，洋溢着一股新时代的朝气。

歌曲表达的含义虽深，却是以清新朴实的旋律相连接，源源不断的感召力也并非来自大篇的雄辩，而是出自亲切委婉的歌词和沉浸着浓重情感的音流，处处散发着以情动人的魅力。

《让世界充满爱》创作背景

20世纪80年代初，人们对流行音乐总体上是不能接受甚至是排斥的，并且有硬性规定三个流行歌手不能同台演出，这使得流行乐手们始终没有当众举行音乐会的机会。

1986年初，郭峰在心中暗暗下了决心，一定要作出一首充满凝聚力的歌曲，改变乐坛的这种偏见。某天，录音录像总社一个年轻女编辑受举办世界和平演唱会的影响，向郭峰做了个百名歌星演唱会的提议。

在此期间，郭峰手中正巧有一首刚做出的歌曲《走向明天》，于是在这首歌曲的基础上，郭峰、陈哲、小林临时组建了一个主创小组。在创作过程中，王健和孙铭也加入进来。

在录音录像出版总社和东方歌舞团的支持下，《让世界充满爱》的前期录音完成。而此时陈哲对填词始终没有确定，甚至于在录音前一天的夜里，陈哲还在录音室的地板上填词。

我们同欢乐我们同忍受是什么歌

我们同欢乐我们同忍受是《让世界充满爱》歌曲，演唱者是群星。《让世界充满爱》歌词“我们同欢乐我们同忍受，我们怀着同样的期待，我们同风雨我们共追求，我们珍存同一样的爱，祝愿你幸福平安”，能够感受到陌生人之间的爱，情感非常的伟大。

《让世界充满爱》是一首公益歌曲，作词是陈哲、刘小林、王健、郭峰、孙铭，作曲是郭峰，演唱者是100多位流行音乐的歌手，歌曲时长是3分32秒，发行时间是1986年6月1日。

《让那个世界充满爱》的创作背景是20世纪80年代初，当时对流行歌手并不太认可，郭峰想要创作一首有凝聚力的歌曲，当时正好有一位女编辑因为手举办世界和平演唱会的影响，希望郭峰也能创作这类型的歌曲，所以《让世界充满爱》歌曲因此诞生，很有影响力。

走进 让世界充满爱 唱年谱的曲式结构和歌曲表达的情感还有创作背景和听觉感受

唱脸谱 这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲式，歌曲的A段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的B段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸拖腔，将长度扩充为八小节。使全曲在中完满地结束。歌词的部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”——京剧的美好印象。歌词的第二部分是男士的口吻对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。

让世界充满爱 A＋B＋C式 情感委婉深情

嘎达梅林 歌曲建立在蒙族常用的无声羽调式基础上，是一首由上下两个乐曲构成的短调民歌，它的下句基本上是上句的变化重复。全曲的节奏舒展从容，深沉有力，基本上保持一字一拍一音（少数是两拍）。音调宽广豪迈，庄重肃穆，既表现了广大群众真挚深厚的感情，又突出了英雄高大的形象。

走进 这首歌为C宫调、4/4 拍，采用单二部曲式结构而成。

在两小节的引子之后，是歌曲的部分（第3—20小节）。部分为复乐段，由四个乐句构成，且第三乐句开始部分和乐句开始部分完全相同（这种两个乐句开始部分相同的结构称为“合头”）。这个部分虽然以 拍记谱，但实际上节奏自由，且多切分音，具有散板的性质，旋律舒畅、宽广、开阔，音乐情绪深沉、悠远而高亢，颇具高原山歌的特色。

歌曲的部分和第二部分之间，是一个3小节的过门（间奏），这个过门节奏规整，旋律活泼。

歌曲的第二部分是由两个4小节的乐句和一个3小节的补充单乐段组成。这两个乐句节奏规整，对称严谨，是方整性结构。乐句和第二乐句的前3个小节相同，只有第4小节因乐句的呼应关系而有改变。第二部分的音乐旋律优美、情绪明朗，带有舞蹈性。第二部分的这种规整、方整性质，并不妨碍在音乐上与部分有一定对比的一脉相承的性质。

两个乐句之后，是补充乐段，以它结束全曲。

这首歌曲在创作手法上，使用了藏族民歌的音乐素材，同时也使用了通俗歌曲的创作方法。这不仅使歌曲具有了鲜明的民族音乐风格，也使它具有了浓郁的时代气息。

确实太难。

请问湖南版八年级下册《让世界充满爱》的音乐说课稿怎么写？

一、说教材本课是湘版音乐八年级一单元歌曲，本单元以“真情地呼唤”为主题，安排了5首乐曲，《让世界充满爱》是其中的第四首。连同另外四首乐曲一起，本单元的五首歌曲各自从不同的角度表达了对真情的呼唤，情感教育的本单元的重要教学目标。本课《让世界充满爱》是一部献给1986年“和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的ABA三部曲,A部温馨抒情，B部在调性上与A 形成对比，四个乐句完全再现。本课以“爱”为线索，通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的欣赏，使学生感受音乐与心灵的沟通；在学唱歌曲的过程通过分析，讨论，体验，使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用，在以后地歌唱中，对音乐要素能自己进行分析，合理地处理歌曲。

根据教材的内容要求，我制定了我的教学目标，和教学重点

二、教学目标

1、情感态度目标：自信而深情地演唱歌曲，体会乐曲丰富地感染力，并受到美的熏陶；2、 过程方法目标：完整而充分地聆听作品，在体验与感悟中体会音乐的表现力并能歌曲进行再创作。3、知识技能目标：了解G大调的音阶表、准确地掌握歌曲节奏、有感情地表现歌曲。三、教学重点

准确地把握歌曲意境，有感情地演唱歌曲，领悟“让世界充满爱”的深刻寓意。教学难点：1、歌曲中的弱起节奏。2、对歌曲教学内容的引申与拓展及学生的品德教育和审美教育。四、教具：多媒体、键盘乐器

五、说教法和学法1、说学情学生对本课内容并不陌生，在日常生活及学习中已很多次地接触到了本首歌曲，所以在旋律学习上并不存在很多障碍，只是在重点节奏及二声部学习上要下一定的功夫，但这也恰恰是学习中的难点部分。客观地讲，农村孩子在二声部学习及音乐素养方面与城里孩子是有一定的距的。2、说学法本课在学法指导上采以下方法：（1）学会聆听。让学生充分地、足够地聆听，在聆听中感悟音乐的魅力。（2）学会合作。二声部的学习实际上就是合作的过程。在学习中学生要体会到个人与集体的关系及如何与他人紧密地合作是唱好二声部歌曲的起码要求。（3）学会理解。音乐的作用在于打动人的内心，使听者有足够的心理体验。这就是理解能力。本节课的教学不只是让学生学会了一首歌曲，而是在学习中体会爱的伟大，由此将这种爱扩大化，使每个学生都能将自己的爱心播撒到身边的每一个人。2、说教法（1）视唱法（2）多媒体直观教学法（3）合作学习法（4）探讨交流法六、说教学过程

1、课前练习。这项练习的目的一方面是视唱练习，另一方面也是为了突破本节课二声部学习上的一个难点。利用了心理学上先入为主的心理作用使学习对歌曲中的二声部旋律有一个预先的认识，降低了歌曲学唱的难点2、导入部分。这是一段视频，我以《让世界充满爱》为背景音乐，以汶川大为素材导入本课，简洁而直观。3、歌曲学习部分。这是本节课的主体部分，将占时25分钟左右。主要解决歌曲的节奏、音准、二声部等4、拓展延伸部分。这部分本人利用互连网制作了一个FLASH动画，把近30张有震撼力的照片连接起来，从不同的角度让学生感受爱的珍贵，启发学生用新的眼光审视身边的人与事，把爱的含义扩大化，以此达到本节课情感教育的目的。

急求《嘎达梅林》，《走进》，《唱脸谱》，《让世界充满爱》的曲式结构，创作背景及要表达的形象和情

我倾听了《嘎达梅林》这首歌曲。从这首歌曲中，我深深感受到了蒙古坚决反对日本侵略军的意志和追求自由的信念，歌曲跌宕起伏，情感起伏较大，从中反映了蒙古所受的日本侵略者的压迫，以及嘎达梅林的勇猛，让人深深受到了震撼，歌曲着重描写了嘎达梅林率领蒙古反抗日本侵略者的战斗，其中嘎达梅林的勇敢气魄让我感受到了日寇对蒙古的征服无法实现，胜利终将属于勇敢的，一切反日的力量就如同嘎达梅林的勇气一样势不可挡。