鸡和兔的养殖合作方案_鸡和兔养在一起可以吗

兔子和鸡子子能养殖在一起吗子。

（2）、算术解：

不要在一个房间养殖、兔子会和鸡玩、而且肠道疾病容易得一样的

鸡和兔的养殖合作方案_鸡和兔养在一起可以吗

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鸡和兔的养殖合作方案_鸡和兔养在一起可以吗

2小明准备付40元,而实际应付76元,也就是说,

兔子说应该行、兔子会保护鸡子的

属兔的与属猪的合作做生意怎么样？

不要 吃的食都不一样

不可以的朋友

鸡兔同笼教案

在友情关系方面，属羊之人和属鸡之人多以属鸡之人的强势为主要特征。因为属羊之人天性的温柔和腼腆，他们不太会主动表达友情，但也不懂排斥和拒方的好感。而属鸡之人的能干和自信也会让他们感受到一丝羡慕和向往，因此这段友谊还是能够有着健康的走向的，而双方也会从友谊中吸取到对方身上的长处和优点。

作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？下面是我收集整理的鸡兔同笼教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

设养鸡X只，则养兔（78-X）只，由题意得

鸡兔同笼教案 篇1

一、教学目标：

1、培养学生的合作意识，在现实情景中，使学生感受到数学思想的运用与解决实际问题的联系，提高学生解决问题的能力和自信心，进而让学生体会数学的价值。

2、应用设的数学思想，在解题中数形结合，提高学生分析问题和解决问题的能力；

3、在解决“鸡兔同笼”的活动中，通过列表举例、画图分析、尝试计算等方法解决鸡兔的数量问题。

本课时向学生提供了现实、有趣、富有挑战的学习素材，借助我国古代趣题“鸡兔同笼”问题，使学生展开讨论，应用设的数学思想，从多角度思考，运用多种方法解题，学生可以应用逐一列表法、跳跃式列表法、取中列表法等来解决问题。学生在具体的解决问题过程中，他们可以根据自己的经验，逐步探索不同的方法，找到解决问题的策略，在合作交流学习的过程中，积累解决问题的经验，掌握解决问题的方法。

三、学校及学生状况分析

五年级学生在三年级时已初步学习了简单的“鸡兔同笼”问题，他们已经初步尝试了应用逐一列表法解决问题，还有一些学生在校外的奥数班中已经学习了相关的内容。因此，教学在这一内容时，学生的程度参不齐。本班的学生思维活跃，敢想，敢说，有一定的小组合组经验。

四、教学设计

（一）创设情境

生：鸡兔同笼就是鸡兔在一个笼子里。

（媒体出示课本第80页的情景图）

师：请你猜一猜，图中大约有几只兔子，几只鸡？

生1：我猜大约是7只，兔子5只鸡。

生2：不一定。因为有一棵树把鸡和兔子挡住了，所以我不知道各有几只。

(二)探求新知

师：如果告诉你：鸡兔同笼，有20个头，54条脚，鸡、兔各多少？能求出几只兔子，几只鸡吗？（媒体出示题目的条件）

师：想一想，要解决这个问题可以用什么方法？想好了，可以写在作业纸上。

师：请同学们把自己的想法在小组内交流一下，看那个小组的方法多样。

师：哪个小组说说你们的想法？

小组1：我们采用列表法得出的。（实物投影展示小组的成果）先设有1只鸡，19只兔子，脚就有78条。脚太多，然后又设有2只鸡，18只兔子，脚还是太多了。这样试下去就得到了有13只鸡，7只兔子。

师：还有哪些小组采用不同的列表法？

小组2：我们也采用列表法得出的,我们发现鸡增加1只，兔子减少1只，腿就减少2条，所以我们没有一个一个的试，那样太麻烦，而是从2只鸡，18只兔直接跳到10只鸡，10只兔。也得到了13只鸡，7只兔。

师：这三个小组的同学都采用了列表的方法来解决问题，但同学们想一想，为什么要列表呢？

生2：列表也就是运用设法，通过逐步的设，最终找到符合条件的。

师：那么，这三种列表的方法有什么不同呢？

生3：我认为小组的列表方法的特点是逐一列表，这样不容易遗漏。

生4：虽说小组的方法可以完全地列出全部的，但比较麻烦。我认为第三组的方法比较好，可以根据题目的根据情况，确定设的范围，这样可以很快寻找到需要的。

师：这两位同学说得都很有道理，其实同样选择列表的方法，我们因根据题目的实际条件，选择适当的方法，这样可以既快又准确地寻找到我们需要的。

（三）解决问题

师：根据刚才的讨论，下面两道题目，同学们可以用列表的方法地尝试解决。

1、鸡兔同笼，有23个头，66条腿，鸡、兔各几只？请你列表的方法解决。

2、老师带51名学生到公园划船。一条大船坐6人，一条小船坐4人，他们租了大船、小船各几条？

（学生练习后，教师组织全班进行交流。（2）、设法：交流过程略）

（四）学习总结

师：通过今天的学习，你有哪些收获？

五、教学反思

1、充分调动学生的积极性

当新的问题提出后，我并没有急于讲解如何做的方法，而是先让学生思考，再在小组内交流，全班共同研究讨论。使同学们在、和谐的氛围中开拓了思维，实现了运用多种方法解决问题的目的。

由于学生原有认知背景的不同，他们对解答本课时的题目存在较大的异，所以，在同样的列表中，学生的认知水平也有一定的层次。但在教学的过程中，我并没有提出统一的要求，允许不同的学生采用不同的解题方法。在交流时，有些学生用逐一列表的方法，也没去指责他们，而是肯定他们想出好的方法；对于比较的学生，则在课中请他们总结根据题目的条件选择适当方法的优点。这样做的目的，不同的学生在同一节课中就会都有不同程度地提高。

六、案例点评

1、本节课从学的角度安排教学过程、呈现学习内容、提供作材料，把学习的主动权交给学生，让学生在合作学习的活动中主动完成认知结构的建构过程。因此，使学生的主体意识和探究精神得到培养，创新潜能得到开发。

2、让学生获得亲自参与探究学习的积极体验。探究性学习的过程是情感活动的过程，让学生自主参与类似于科学家研究的学习活动，获得亲身体验，逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发探究和创新的积极欲望。

鸡兔同笼教案 篇2

教学目标：

1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。

2、尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题并使学生体会代数方法的一般性。

3、在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。

教学重点：

理解并掌握用设法和列方程法解决“鸡兔同笼”问题。

教学难点：

理解用设法的算理并能运用不同的方法解决实际问题。

教学方法：

1、采取直观形象的方式，让学生探讨不同的方法。

2、适当把握教学要求。

一、历史激趣，导入新课

今天老师想给同学们介绍一部1500年前的数学名著《孙子算经》，你们想了解吗？里面记载着许多有趣的数学名题，其中有这样一道题请看：（出示以下情境图）

师：你能说说这道题是什么意思吗？（说明：雉指鸡）出示：笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚，鸡和兔各有几只？这就是我们今天要研究的'历史趣题“鸡兔同笼”的问题。（板书课题）

结合谈话引入，给数学课堂带来了浓厚的文化气息，让我们的学生感受到我国数学文化的源远流长，激发了学生的学习热情。

1.为了研究方便，我们把题目里的数字改小一点。“笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有8个头；从下面数，有26条腿。鸡和兔各有几只？”（说明：为了便于分析时叙述，把“26只脚”改成了“26条腿”出示）

2.我们一起来看看被关在同一个笼子里的鸡和兔给我们带来了哪些数学信息？

让学生理解：①鸡和兔共8只。②鸡和兔共有26条腿。 ③鸡有2条腿。 ④兔有4条腿。（出示）

3、我们先来猜猜，笼子中可能会有几只鸡几只兔呢？学生猜测，在猜测时要抓住哪个条件呢？（鸡和兔一共是8只）那是不是抓住了这个条件就一定能猜对呢？

学生猜测，老师板书

4、怎样才能确定你们猜测的结果对不对？（把鸡的腿和兔的腿加起来看等不等于26。）

（一）、尝试列表法

8×2=16（条）（如果把兔全当成鸡一共就有82=16条腿）

26-16=10（条）（把兔看成鸡来算，4条腿兔有当成两条腿的鸡算，每只兔就少了两条腿，10条腿是少算了兔的腿）

4-2=2（设全是鸡，是把4条腿的兔有当成两条腿的鸡。所以4-2表示是一只兔当成一只鸡就要少算2条腿。）

10÷2=5（只）兔（那把多少只兔当成鸡算就会少10条腿呢？就看10里面有几个2就是把几只兔当成了鸡来算，所以10÷2=5就是兔的只数。）

8-5=3（只）鸡（用鸡兔的总只数减去兔的只数就是鸡的只数，8-5=3只鸡）算出来后，我们还要检验算的对不对，谁愿意口头检验。

2、设全是兔

我们再回到表格中，看看右起列中的0和8是什么意思？（笼子里全是兔）那是不是全都是兔呢？（不是）也就是设笼子里全是兔。那把兔当了鸡在算。那就是把里面的鸡也当成兔来计算了，那把一只2条腿的鸡当成一只4条腿的兔来算会有什么结果呢？（就会多算两条腿）（出示：把一只鸡当成一只兔算，就多了两条腿）

先用设全是鸡的办法解决了这个问题，现在设全是兔又应该怎么分析和解决这个问题呢？同学们能自己解决吗？如果有困难可以同桌边或小组讨论。

小结：

刚才我们设都是鸡或都是兔，所以把这种方法叫做设法。这种方法能化难为易，是解答鸡兔同笼问题的一种基本方法。（板书：设法）

鸡兔同笼教案 篇3

教学目标

1、通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。

3、通过本节课的学习，知道与鸡兔同笼有关的数学史，对学生进行数学文化的熏陶和感染。

一、故事引入

教师：在我国古代流传着很多有趣的数学问题，鸡兔同笼就是其中之一。这个问题早在1500多年前人们就已经开始探讨了。

二、探究新知

1、教学例1：笼子里若干只鸡和兔。从上面数有8个头，从下面数有26只脚。鸡和兔各有几只？

让学生以两人为一组讨论。

汇报讨论的结果。

（1）、列表：

鸡876543

兔012345

脚161820222426

因为刚才是把兔子当成鸡，一只兔子少算两只脚，那么多出的10只脚就有102＝5（只）兔子。

因此，鸡就有：8－5＝3（只）

（3）、用方程解：

解：设鸡有x只，那么兔就有（8－x）只。

根据鸡兔共有26只脚来列方程式

2x＋(8－x)4＝26

2x＋84－4x＝26

32－26＝4x－2x

2x＝6

x＝3

8－3＝5(只)

2、小结解题方法：

教师：以上三种解法，哪一种更方便？

小结：要解决鸡兔同笼问题，可以采用设法或方程解都可以。用方程解更直接。

3、解决书中的趣题。

（1）、方程解：

解：设鸡有x只，那么兔就有（35－x）只。

根据鸡兔共有94只脚来列方程式

2x＋(35－x)4＝94

2x＋354－4x＝94

140－94＝4x－2x

2x＝46

x＝23

35－23＝12(只)

答：鸡有23只，兔有12只。

设都是鸡。

94－70＝24（只）

24（4－2）＝12（只）

35－12＝23（只）

答：鸡有23只，兔有12只。

三、巩固与运用

1、完成教科书第115页做一做的第1题。

2、完成教科书第115页做一做的第2题。

提问：根据图中你能了解什么信息？（一条大船乘6人，一条小船乘4人）

请同学列式解答。（讲评时重点解释算术解的每步的算理）

68＝48（人）

48－38＝10（人）

设人数比实际的人数多10人。

多10人的原因是把部分的小船当成了大船，也就是每条小船多算了2人。多的10人除以每条船多算的人数，就是有多少条小船。

10（6－4）＝5（条）

8－5＝3（条）

这是表示有3条大船。

四、作业

鸡兔同笼教案 篇4

[教学目标]

1、通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。

2、通过列表举例、作图分析等方法，解决鸡与兔的数量问题。

[教学重、难点]

通过列表举例、作图分析等方法，解决鸡与兔的数量问题。

[教学过程]

一、呈现鸡兔同笼问题。组织学生探索解决问题的方法。

1、小组活动

2、交流方法

完成第1—3题，并交流解决的方法。

第4题的有多种，启发学生找出不同的。

讨论第4题与前3题所给条件的不同，从而让学生知道哪些题的是的，哪些题是有多种的。

[板书设计]

鸡兔同笼问题

方法1方法2方法3方法4

木木将养殖场里的鸡和兔放在一个笼子里

设鸡X只,则兔有11-X只,鸡腿有2X

兔 二、探究交流，尝试解决问题。腿有42、关注每一个同学的发展。（11-X）

2X+4（11-（二）、设法X）=42

2X+44-4X=42

2X=2

X=1,11-X=10

答：鸡有1只,兔有10只.

养殖场一共养鸡和兔880只如果增加80只兔后兔和鸡的只数同样多养殖场原有多少？

4X-2X=44-42

这道题用一元一次方程来解最简单。

设鸡有x只，则兔有880－x只

列方程：x＝880－x+80

解：2x＝880＋练习二十六、二题。80

x＝二、做一做480（只）

880－480＝400（只）

答：养殖场原有鸡480只，兔400只。

鸡兔属相合作生意注意事项，属鸡和属羊的做生意两个人合不合财

农场养鸡和兔子共639只，其中鸡的数量是兔子的两倍，农场养的鸡和兔子各多少小组3：我们小组也是列表法。我们是先设鸡有10只，兔子也有10只。这样比较简便。只？

提起鸡兔属相合作生意注意事项，大家都知道，有人问男属相鸡和女属相马合作做生意好吗?，另外，还有人想问鸡和兔相冲可以化解吗，你知道这是怎么回事？其实属羊人和什么属相合作生意好，下面就一起来看看属鸡和属羊的做生意两个人合不合财，希望能够帮助到大家！

鸡兔属相合作生意注意事项

属羊和属鸡之人，若结为事业之伙伴可顺心，其二人多可沉稳于世，长久之相处，亦多有关系之融洽，二人搭配得当，可有工作之顺心，事业之有成，属羊和属鸡事业合作多可如意。属羊和属鸡事业合作多可擅长，二人长久之共事，多可有钱财之广进。

属羊之人和属鸡之人在个性脾气方面能够相互适应和协调，但是在生活态度和价值观上却因为侧重点的不同容易引起一些矛盾。他们有些难以理解对方的想法和行为，试图劝服和改变对方，但实际作的时候却发现有些难度。其实，不妨彼此商议一个相对平衡的处理，以统一的准则处理，也许情况会简单很多。

做生意不是看属相的。而是双方看看对方是不是，很合得来是不是可以做合作对象？还要看对方的人品怎么样！或合作不能盲目的去合作，要看很多东西的。

做生意合伙人一个属鸡一个属兔，会相冲吗还是和财？望明示多谢！

鸡兔不同笼。鸡是酉金，兔是卯木，金克木。

合火的生意不好做自己开，

属羊人和什么属相合作生意好

没有安全感，都不易取悦

会意见不和

属相与合作没有关系，合作做生意关键是合作的双方是否能相互形成合力，同时，在合作前应当对于双方的权利和义务和承诺作出书面文件，这样有利于合作的长久。

鸡兔属相合作生意注意事项：鸡和兔相冲可以化解吗

一个属鸡、一个属兔的时候，便是触碰了卯酉相冲的情况，这种情况十分不利于两人的感情哦！

鸡兔恋人属相相冲，会导致两人的感情生活不断的出现矛盾和争吵，会的影响着两人的感情，导致彼此生活充满着不和，感情生活也是非常不顺！

对此，建议属鸡与属兔的恋人，可以选择分居、或者异地恋，避免有过多的接触，给予对方足够的私人空间，可以减少两人之间的矛盾！

另外，属兔的人可以选择佩戴狗形吊坠，而属鸡的人则可以选择佩戴蛇形吊坠，这样可以缓冲两人属相相冲的气场，起到一个化解的作用。

鸡兔属相合作生意注意事项：属羊人和什么属相合作生意好

属牛人：有魄力

属牛人个性比较激进，这种个性有时候是好事，有时候也会坏事。个性激进的人做事情会比较有魄力，敢拼敢闯，不惧后果。做生意最忌讳的事情就是前怕狼后怕虎，总是害怕没有退路，没有孤注一掷的志气，这就会导致公司没有太大的进展和前进的空间，属牛人具备的这个特点，正是合伙人所需要的，做生意最需要的就是勇气和孤注一掷的魄力。当然属牛人做事情之前也会经过多方的考虑，并不是毫无依据的往前冲，反而很会规避风险。

属虎人凶横能干，无论什么事情都会精打细算，用最少的成本的利益。从来不会做让自己亏本的买卖，属虎人的这一特质在谈判中非常有用，尤其是和生意伙伴之间谈论价格问题时，属虎人永远都是占的，积少成多可以为公司节省许多资金。属虎人会成为销售部和营销部的顶梁柱，能说会道十分讨客户的欢心，谈到让利就是必然的结果了。

属蛇人：擅长抓住商机

做生意最讲究的就是永远快人一步，因为无论再大的商机，如果做的人太多了也就慢慢凉了，因为竞争的人太多，市场需求又没有那么大，所以发现商机并且及时投入是最重要的。属蛇人目光十分尖锐，总是能时间发掘商机，然后执行力也很强，能在很短的时间内开始上手。做生意如果只是一味跟着别人做，没有想法，虽说保险系数大了，但是也挣不到多少利润。

总之做生意需要心的地方很多，最重要的就是能发现商机，及时投入，不要老是跟在别人后面做生意。要有孤注一掷的魄力，哪怕失败了也可以重新开始。所以在合伙人的原则上一定要慎重，人品，想法第二，性格第三。

以上就是与属鸡和属羊设笼子里都是鸡，那么就是82＝16（只）脚，这样就比题目多26－16＝10（只）脚。的做生意两个人合不合财相关内容，是关于男属相鸡和女属相马合作做生意好吗?的分享。看完鸡兔属相合作生意注意事项后，希望这对大家有所帮助！

以前养鸡的场现在养兔子可以吗？

3、

以前的养鸡场当然可以养兔子，不过一定要消毒，这样才有把握，不然兔子会生病，造成巨大损失的。

以前养鸡的场所现在养兔子是可以的因为家禽类他们就基本上就是呃没有什么就是说的。嗯有界二、教材分析限的这个数应该是可以的

以前养鸡的场地，消毒清理一下，可以养兔子的，兔子会打洞，所以要注意场地设置不能打洞的处施，免得泥土翻得不成样子。

可以 但是要空场1年以上 兔子的疾病 家禽易感 空场之后全面消毒 希望可以帮到你

以前，养鸡的场子当然可以养兔子，只要你把肠子收拾好符合兔子的所以,实际少了 138/6=23 只鸡,实际只有 176-23=153只鸡,生长环境就可以。

一个养殖场共养鸡和兔176只

鸡兔属相合作生意注意事项：男属相鸡和女属相马合作做生意好吗?

1设法做:

教学过程

设全是鸡,则鸡腿数为 1762=352 条,比兔子多352条腿,而实际只多 214条腿,少了138条腿,

养鸡的场地可以用，但是要消毒并改造成适合兔子生活的环境，养鸡的笼子肯定不能用在兔子上

每少一只鸡则多一只兔子,每少一只鸡则鸡腿比兔腿少多 2+4=6 条,

兔子23只

答:兔子23只,鸡153只

单价个位上的“0”漏掉后,那件东西少了76-40=36元,

所以得知这件东西在36元到76元之间,也就是两位数,并且个位为零,(看漏了零)

另外一件东西为 76-40=36元

答:单价各为 40元,和36元.

鸡兔同笼的解决方案.公式,就是有例题啦!~

出示题目：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？（笼子里有若干只鸡和兔。上面数，有35个头，下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？）

鸡兔同笼的公式：

设8条都是大船可坐48人。

解法1：（兔的脚数×总只数－总脚数）÷（兔的脚数－鸡的脚数）

鸡有两脚

=鸡的只数

总只数－鸡的只数=兔的只数

解法2：（ 总脚数－鸡的脚数×总只数）÷（兔的脚数－鸡的脚数）

=兔的只数

总只数－兔的只数=鸡的只数

解法3：总脚数÷2—总头数=兔的只数

总只数—兔的只数=鸡的只数

设兔为4x，鸡为2x，4x+2x=总腿数

然后自己慢慢求啦

一个饲养组一共养鸡和兔78只共有200只脚求饲养组养鸡和兔各多少只？

所以鸡就75个

22X+(100-X)4=X+4（78-X）＝200

2X＋312-4X＝200

2师：今天这一节课，我们要共同研究鸡兔同笼问题。（板书：鸡兔同笼）你们知道鸡兔同笼是什么意思？X＝112

X＝56

即养鸡56只，养兔22只。

解:设兔有ⅹ只，则鸡有(78-x)只。

4x+2(78-ⅹ)=2OO

4ⅹ+156-2x =2OO

2x =44

x =22

鸡:78-22=56(只))

答:鸡有56只，兔有22只。

48×4等于312括号312-200括号除以二等于56，78-56等于22只，打鸡56只兔22只。

22只兔 56只鸡