句子成分划分练习 英语句子的八大基本结构思维导图

划分句子成分 100分！

6.一些/似雾非雾的/灰气低低地/浮在空中

名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

句子成分划分练习 英语句子的八大基本结构思维导图

句子成分划分练习 英语句子的八大基本结构思维导图

四.

符号：主语 = 谓语 － 宾语 ～

定语 （ ） 状语 [ ] 补语 < >

① 句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。

补充成7个标示：分是： 定语、状语、补语。

② 主语部分和谓语部分之间可用‖划开。

3．（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。

主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。

谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。

宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。

句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。

①．写人 格式：“谁” ＋ “干 什么”

（主语） （谓语）（宾语）

例： 杨亚 ‖ 写 字

注意：处理复杂的单句时，要抓主干。

例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。

②．写物

格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”

（ 主 语 ） （谓语、宾语）

例： 猫 ‖捉鱼

例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼

例如： 他 ‖ 是学生

（2）．划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）

定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。

状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。

例： 画眉 唱 歌

这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是 “两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。”

①．（两只美丽的）画眉

“两只美丽”是 “画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。

②．[高兴]地唱

谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。

宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。

④．歌唱得＜好＞

修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”为“补语”。

4．划分句子的口诀：

（1）句子成分要划对， （2）纵观全局找主谓。 （3）主前定状谓后补， （4）谓前只有状地位。（5）“的”定“地”状“得”后补，（6）宾语只受谓支配。

示例及练习部分

划分句子成分练习

1、鲁班是我国古代春秋时期一位的建筑工匠。

:（鲁班）主语（是）谓语（我国古代春秋时期一位的建筑）定语（工匠）宾语。

主干：鲁班是工匠。

2、那个时候的生产力还十分落后。

:（那个时候的）（）定语（生产力）主语（还）（十分）状语（落后）谓语。

主干：生产力落后。

3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。

:（鲁班）主语（接受）谓语（了）状语（一项大的建筑工程）定语（任务）宾语。

主干：鲁班接受任务。

4、鲁班从中得到启发。

主干：鲁班得到启发。

5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。

:(蔡伦)主语(出生)谓语(在一个贫苦的铁匠家里)补语.

主干:蔡伦出生.

练习:

1、他非常诚恳的征求大家的意见。

2、秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。

3、张思德同志永远是我们学习的榜样。

4、汽车在望不到边际的高原上奔驰。

5、在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。

6、峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。

7、淡淡的朝阳刚把树梢照亮。

8、豆大的汗珠不停的从脸上直往下落。

9、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。

10、我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。

11、已经上了岸的勇士乘机俯身冲了上去。

12、小学校显得那样幽静而又神秘。

13、心里突然感到万分沉重。

15、连长命令我们马上休息。

16、祥林嫂叫阿毛坐在门槛上剥豆。

利用语法结构分析处理病句问题

碰到一个结构比较复杂的句子，找出它的主干，不助于弄清句子的基本结构，准确理解它所表达的意思，而且有助于检查句子的结构和句子成分的搭配有没有毛病。例如：

（1）南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论，提供了另一个强有力的证据。

（2）今天的青年担负着在本世纪把我国建成现代化的强国。

语文划分主谓宾

She 过去分词作定语往往与被修饰的词靠得很紧,渐渐地成为一个复合词。这种分词叫分词形容词(the Participle Adjective),实际上相当于一个单纯的形容词,除表示“完成”的动作之外,还表示“被动”的意义。如：sang ①当从句的主语与主句的主语一致时，才可以把从句的主语省略，且省略掉的主语与其逻辑谓语是被动关系或如段中所讲的表示状态。very well at the meeting last night.

帮忙划分句子成分（主谓宾定状补）1.繁荣富强2.妈书放在桌子上3.我们一定认真学习

2. The girl was found beaten black and blue.人们发现那女孩被打得青一块紫一块。(主语补足语)

2.妈书放在桌子上 妈是定语 书主语 放谓语 在桌子上1. be动词状语二、动词-ed形式作表语 过去分词作表语并无“完成”或“被动”之意，而是表示主语的状态或思想感情等。如： He looked worried after reading the letter.看完信后,他显得很忧虑。

3.我们一定认真学习 我们是主语 一定认真定语 学习谓语4.在教室里，学生们大声读书 在教室里状语 学生们主语 大声状语 读谓语 书宾语5.我们的班集体团结友爱 我们的定语 班集体主语 团结友爱谓语6.小明睡在桌子上 小明主语 睡谓语 在桌子上状语

初中英文句子成分划分

③．(一首)歌

英语 句子 是 英语学习 的基础,通过句子,强化语音语调,通过句子,巩固词汇的运用,通过句子,巩固语法知识,通过句子,达到交际和运用的目的。下面是我带来的初中英文句子成分划分，欢迎阅读!

名词、代词、数词、介词 短语 、副词等都可以和连系动词一起构成复合谓语。 Your pen is on the desk.

初中英文句子成分划分精选

一、句子成分精讲

句子成分：主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、补语等。

主要成分：主语和谓语

1、主语

一个句子中需要加以说明或描述的对象。主语的位置：

The school is far from here. 名词做主语

She goes to school by bike.

Eight is a lucky number.

The blind need more . 代词做主语 数词做主语 名词化的形容词做主语

There is a pen on the desk. 名词做主语

Predicting the future is interesting.

To be a doctor is my dream.

2、谓语

表示人或事物(主语)的动作和存在的状态.

英语中由动词be、动词he和行为动词来充当谓语动词 句子的时态和语态是通过谓语表现出来。

谓语动词往往由一个或一个以上的构成。 分析句子的主语和谓语

Mr. Li teaches English.

He can play the piano.

My parents and I are hing dinner.

3、表语

用来说明主语的身份、特征、性质、状态。

用在动词be和系动词的后面。

He got very angry.

My dream is to he a robot.

常见的系动词 动名词做主语 不定式短语做主语

2. 与感觉有关的动词 look, sound, ell, taste, feel 等

3. 表示状态变化的动词，意为“变得” “变成” 如 get, grow, turn等

上述两类词作连系动词时要用形容词作表语,千万不能用副词。

4、宾语

是动作的对象或承受者。及物动词:直接接宾语的谓语动词.

不及物动词:不能直接带宾语的谓语动词.

宾语可由名词、代词、数词、不定式、动名词、从句构成.

I saw a plane in the sky just now.

I want three. 名词做宾语 数词做宾语

I like going shopping. 动名词做宾语

We think predicting the future is hard.

5、宾语补足语(宾补) 宾语从句

有些及物动词除了要有一个宾语之外, 还须加上一个补足语。如果没有补足语(宾补), 有时候句子的意思就不完整。 充当宾补的有:

The sun keeps us warm.

2. 介词短语作宾语补足语:

I found her in the room.

3. 副词作宾语补足语。

Please let him in.

4. 名词作宾语补足语。

We made him monitor of the class.

6、定语

定语修饰名词或代词(即在汉语里的……的)

1. 形容词作定语(一般放在被修饰语之前,修饰不定代词时放在后面)

They he a clr son.

I he soming important to l you.

2. 名词作定语:

Is it a color film?

school bus, ticket off, flowers

但也有例外,如: sports meeting, clothes shop

man 和 woman修饰的名词如果是复数,它们总以复数的形式作定语,如:

men drivers , women doctors

3. 代词作定语:

This song is better than that one.

4. 数词作定语:

带有数字的复合形容词.当复合形容词用连字号连接时,其中的名词要用单数形式.

a two-day holiday a three-year-old boy

5. 副词作定语():

Do you know the young man over there?

6. 介词短语作定语(放在被修饰词之后):

The students in our class like swimming.

7、状语

, .

The old man is walking slowly.

The boy is very clr.

2. 介词短语作状语: 表方式 表程度

I he lived in Shanghai for five years.

3. 不定式作状语

I come here to see you.

4. 现在分词作状语 表时间 表目的

The teacher came in, holding a book in his hand. 表方式

5. 状语从句

We’ll go shopping if it doesn’t rain tomorrow.

状语的位置

We like our school very much.

2.为了强调状语,可以把它放在句首.

3. 表频度的副词通常用于句中, 如always, usually, often, hardly, nr,

用于行为动词前,be动词、助动词和情态动词后

I usually get up early.

He is often late.

一些副词, 如already, once, just, soon, yet, still, nearly, almost, really, suddenly, certainly等用法相似

sometimes, now可以位于句首,句中或句末

only 在句中的位置比较灵活, 但位置不同, 意义也不同.

The actor only sang a song.

Only the actor sang a song.

The actor sang only one song.

1. 地点状语在前, 时间状语在后.

We will he a meeting in Room 202 tomorrow.

2. 较小单位的状语在前,由小到大

Mr. Li lives at 88 Chongwen Rd., Suzhou, Jiangsu.

3. 一个句子有几个不同种类的副词作状语, 其顺序大都是: 程度副词,方式副词, 地点副词, 时间副词

时间和地点状语也可以位于句首, 表示强调或使上下文更为连贯

Usually I read the newss in the morning, but yesterday I read them in the ning.

动词-ed形式作定语，表语，宾语补足语和状语

一、动词-ed形式作定语基本成分主谓宾，连带成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。六者关系难分辨，心中有数析正误。谁或什么可称主，做是怎样才充谓；宾语要由动支配，谓语陈说什么谁。

spoken English ( 英语口语 );d beer (冰冻啤酒);cooked food (熟食); fried chips (炸土豆条);

但要注意不及物动词的过去分词常表示“完成”的动作,而不表示“被动”意义。如: boiled water(开水); fallen lees(落叶) ; the risen sun(升起的太阳)等。

(1)前置定语 单个的动词-ed形式,一般放在被修饰的名词的前面,作前置定语。 激动的人们冲进大楼。(=the people who were excited)

.虚度的时光,无法挽回。(=time which is lost)

(2)后置定语 ①少数单个动词的-ed形式,如left等,只能作后置定语。

1. Everything used should be marked.所有用过的东西应该做好标记。

2. Among the invited were some ladies.被邀请的人中,有些是女士。

3. The books left are for my students.剩下的书是给我的学生的。

②动词-ed形式短语作定语时,通常要放在被修饰的名词的后面,在意思上相当于一个定语从句。及物动词的过去分词作定语用来表示被动,可改为带被动语态的定语从句;不及物动词的过去分词(仅限于单个过去分词,且不能后置)则表示完成,可改为带有完成时态的定语从句。

1. Is there anything planned for tonight? 今晚有什么活动吗? (=that has been planned for tonight)

2. The meeting, attended by a lot of people, was a success.这次会议有很多人出席,开得很成功。 (=which was attended by a lot of people) 我们喝了一些开水后就继续工作。 注意:这里的过去分词的逻辑主语应是被修饰的词,改为定语从句时关系代词应与之一致。

When we heard of it, we were deeply moved.当我们听到这件事时,被深深地感动了。

He seemed quite delighted at the idea.听到这个想法,他似乎很高兴。

常见的作表语的过去分词有:

amused(愉快的); broken(碎了的);closed(关闭的);astonished(吃惊的);crowded(拥挤的);experienced(有 经验 的); delighted(高兴的);lost(丢失的);gone(遗失的);disappointed(失望的);worried(担忧的);interested(感兴趣的) tired(疲劳的) pleased(高兴的);satisfied(满意的); surprised(吃惊的); married(已婚的); known(的) 等等

三、动词-ed形式作宾语补足语

能用作宾语补足语的过去分词一般都是及物动词,表示被动意义或已完成意义,有时候两者兼而有之。作宾语补足语的过去分词与宾语有逻辑上的动宾关系,即宾语是过去分词动作的对象。

She found the door broken in when she came back.她回来时发现有人破门而人。

My grandfather had his old house rebuilt.我找人重修了一下他的旧房子。

少数不及物动词的过去分词用作宾补时,强调动作完成后的状态.

They found all the guests gone when they woke up.当他们醒来时,发现所有的客人都走了。

动词-ed形式作宾语补足语的基本用法

动词的-ed形式可以在“主语+谓语+宾语+宾语补足语”句型中充当宾语补足语。在这一结构中,动词-ed形式和它前面的宾语构成逻辑上的被动关系。如果这种句子改为被动语态,原来的宾语补足语变成了主语补足语。

1. I must get my bike repaired.我必须请人 修理 自行车。(宾语补足语)

(1)动词-ed形式可作表示感觉和心理状态的动词的宾语补足语,这类动词包括see, hear, watch, not, feel, find, think, supe, consider等。

We thought the lost.我们认为球赛输了。

I he nr heard him spoken ill of others.我从未听过有人说他的坏话。

They considered the matter settled.他们认为这问题解决了。

(2)动词-ed形式可作使役动词的宾语补足语,这类动词包括make, get, he, keep, lee, hold等。

I he my hair cut once a month.我每个月理一次发。

He was trying to make himself understood.他正努力使别人听懂自己。

“he+宾语+done”结构有三个含义：

①(请人)把某事做完。She had her house repaired.她请人把屋子修好了。

Where did you he your hair cut?你在哪儿理的发?

②遭遇某种意外情况。He had his hat blown away on his way home.在回家的路上他的帽子被吹掉了。

She had her wallet stolen yesterday.昨天她的钱包被偷了。

(3)动词-ed形式可作表示希望、要求、命令等动词的宾语补足语，这类动词包括like，want, wish, expect, order等”这一类动词的后面作宾语补足语。

He won’t like such questions discussed at the meeting.他不喜欢在会议上讨论这样的问题。

The students wish the TV serial plays continued.学生们希望电视连续剧继续播下去。

(4)过去分词用在“with+宾语+宾补”这一结构中,过去分词与宾语之间是动宾关系。

The thief was brought in with his hands tied behind his back.小偷被带进来了,双手被反绑在后面。

四，过去分词作状语

1.过去分词作状语表示被动或完成，但有些过去分词(短语)因来源于系表结构，作状语时不表动作而表状态。这样的过去分词(短语)常见的有: lost (迷路); seated (坐); absorbed in (全神贯注于); dressed in (穿着); tired of (厌烦)等。如： Absorbed in deep thought, he didn’t hear the sound.因为沉浸在思考之中,所以他没听到那个声音。

2.过去分词作状语来源于状语从句，在句中一般能作五种状语，即时间、原因、条件、让步和方式状语。如： Caught in a hey rain, he was all wet.因为淋了一场大雨，所以他全身湿透了。

(Caught in a hey rain相当于原因状语从句Because he was caught in a hey rain)

Grown in rich soil, these seeds can grow fast.如果种在肥沃的土壤里，这些种子能长得很快。

(Grown in rich soil相当于条件状语从句If these seeds are grown in rich soil)

注意：

②把状语从句改为过去分词作状语时有时还可保留连词，构成“连词+过去分词”结构作状语，即“while (when, once, until, if, though等连词)+过去分词”结构。如：

When given a medical examination, you should keep calm.当你做体格检查时要保持镇定。

Though beaten by the opite team, the players didn’t lose heart.

尽管这些球员被对方球队打败了，但他们并没有灰心。

初中英文句子成分划分练习

I.用所给词的适当形式填空，并与A-D的汉语翻译相匹配。

impress; pour; speak 1. Once ______, a word becomes a promise.

2. Once ______, water cannot be taken back again.

3. ______ by the beautiful scenery, I forgot to go back home in time.

A.覆水难收 B.流连忘返 C.一言既出，驷马难追

II.用所给词的适当形式填空。

1. ______ (see) from the top of the hill, the city looks beautiful to us.

2. ______ (give) time, he’ll make a first class tennis player.

3. ______ (look) out of the window, I found many children playing on the playground.

III.将下列句子翻译成英语。1.由于被妈妈所说的话所感动，我忍不住哭了起来。

2.如果给我们一个机会，我们将给大家一个非常好的表演。

Key: I. 1. spoken; C 2. poured; A 3. Impressed; B

II. 1. Seen 2. Given 3. Looking III. 1. Moved by what my mother said, I couldn’t crying.

2. Given a chance, we could give a good performance. 3. When asked where he was born, John said he was a New Yorker

划分句子成分练习

1（.植物旋转缠绕）定语的（方向特性）主语，是（谓语）(它们）定语（各自的）定语（祖先遗传下来)定语的（本能）宾语。

2（.这）主语（是）谓语（大众体育不断适应人 我精心：们需求和不断科学化）定语的（必然趋势）宾语。

3（.今天）主语（下）谓语（大雨）他 || <急得>吃[不下]饭。 （他吃饭是主谓宾）宾语了

4（.你和小明）主语（一同）状语（走）谓语吗？

5（.请）谓语（名词作定语一般用单数形式, 如:你）兼语（帮我）状语（拿来）谓语。

6（.你）主语（对我）状语（太）状语（好）谓语了！

英语翻译和句子成分划分练习，求指正

两个或多个状语同时修饰时的顺序

1.句翻译调整一下顺序，会比较好。还有就是不用特意强调被动这个动作。

除了那本下个礼拜要读的关于文学的书，总共有三本书。

2.【The plan hing been made】这一段5. 动词不定式和分词也能用作宾语补足语。是主格结构，主格具体是怎么样的，建议你看一下百度百科，很详尽，一般主格我都没有特意划分结构。

如果非要划分的话，我觉得是这样的。【The plan】【主语】 【hing been made】【be动词的被动语态的完成时】

【wh——照射强烈。at we he to do】是一个what的主语从句，what 做的是do的宾语

【what we he to do now】 【is】【系动词】 【to carry it out】【不定式作表语】

翻译的很好！

3.【I】【主语】【 am】【系动词】【 sure】【表语】【 all things will go well as expected.】【这个句子是一个整体，也是一个完整的句子，大多数人认为是一个从句成分，对sure的具体内容作出解释】

翻译的也很好！

希望对你有帮助，若满意请采纳@！

若有疑问，欢迎追问后一起讨论！

划分句子成分

I usually get up at six, but this morning I got up at eight.

划主 谓宾分句子成There are only thirty students in our class.分口诀如下：

前置状语目（的）时（间）地（点），意义不变能复位。补语从后说前谓，定语才和后宾配。介宾短语多状补，不能充当宾主谓。的定地状与得补，语言标志定是非。

主语谓语宾语介绍：

1、主语：顾名思义，是句子的主人，就是这个句子要说的那个主体对象。比如说“我是学生”这个句子里面“我”就是这个句子要说的主要目标，也就是主语。

2、谓语：“谓”，在汉语中就是“说，表达”等动作，也是主语的动作，或者对主语的状态阐述的词，很多语法书强调了它的位置和担当词，强调它是动词，连接主语和宾语（表语），都是舍本逐末。比如“我打你”中，“打”这个动作就是谓语，它说明了主语在进行怎样的动作或者处于什么样的状态。

3、宾语：“宾”，有几种意思，但是大体的本意是“客，受动者（相对于主语来讲）”，就是说宾语在句子中是被主语通过谓语的动作或者表述来受到一种行为或者表达（怎么感觉比概念还复杂），它指示了主语的动作或者状态要说明的对象。比如“我打你”中，“你”就是宾语，它处在主语的状态下，是谓语的承受者。

句子成分练习题

主 谓 宾

路灯 ｜｜亮了。主谓句。

③完成某事(自己也可能参与)。I he had all my spelling mistakes corrected.我把所有的拼写错误都改正了。 He has had one thousand yuan sed this year.他今年已存了1000元。

〔你的〕身体｜｜好吗？ 定语，主语，谓语

1.日光的照射/特别强烈

〔制造衣服的〕原料｜｜叫作 衣料。定语，主语，谓语，宾语

时间｜｜ 是晚上八点。 主语，谓语

我们人｜｜是有骨气的。主语， 谓语

他｜｜主张 韧的 战斗。 主语，谓语，定语，宾语

少年的 读书生活｜｜富有 童话的 色彩。定语，主语，谓语， 定语， 宾语

勤, ｜｜是一种美德。主语，谓语

学习语文｜｜ 要养成 好 习惯。主语 ，谓语，定语，宾语

钢笔尖｜｜ 在纸上 沙沙地 响。主语，状语，状语，谓语

我｜｜慢慢地 把身体移过去。主语，状语，谓语

农民｜｜比以前 富裕多了。主语，状语，宾语

我家｜｜离学校很远。主语，宾语

前面｜｜是一片绿油油的田野。主语，谓语

这首诗｜｜写的很有情趣。主语，谓语

他｜｜脸色阴沉的 走了进来。主语，状语，谓语

他｜｜高兴地 说 ：“我们胜利了！”主语，状语， 谓语，宾语

祖国的 江山｜｜多么 壮丽。定语 ，主语，状语，谓语

做了几道英语句子成分划分和翻译练习，求指点

主语“＝”、谓语“ ”、宾语“ ”、补语“＜＞”、定语“（ ）”、状语“〔 〕”、中心语“· ”

best teacher（宾语） of this school.（地点状语/－定语)1. 副词作状语:

There are（there be 结构） altoger three books(主语) except the one about Chinese literature （介词about 的宾语）to be read（定语） nex3.当问到他出生在哪里时，约翰说他是纽约人。t week（时间状语）.

除了那本下个礼拜要被读的那本关于文学的外总共有三本书。

The plan（逻辑主语） hing been made（非谓语作定语）,what（词作do的宾语） we（主语） he to do（从句谓语） now（时间状语）（以前为主语） is（主句谓语动词/系动词） to carry it out.（不定式为表语）

今天就到这！